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1956年9月4日，中央在《关于西藏民主改革问题的指示》中，明确提出了西藏六年内不实行民主改革的方针。中央一直以来都以极大的耐心、宽容和诚意，劝说、等待西藏地方上层尊重民意，主动进行改革。

正确处理知识学习和全面发展的关系，体现了对教育教学规律和学生成长规律的深刻把握。学习知识是学生的本职，是学生提升能力的基础和途径。全面发展是学生健康成长的内在要求和客观规律。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，必须不断加强和改进新时代学校思想政治教育，教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心。要坚持五育并举，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服“五唯”，促进学生身心健康、全面发展，让每个孩子都有人生出彩的机会。

三是凸显工作成效。“两化”建设凸显其核心就是保安全，强服务。车间加强安全生产全过程各要素的监管，在做好公示工作的同时，重点“安全实绩”进行点评，促进“两化”建设工作落地。

孙东生：民建中央向政协大会提交4篇发言，其中1篇口头发言：《提升产业体系现代化水平 促进战略性新兴产业发展》，由2023年民建中央“大调研”成果转化而成；3篇书面发言：《提升企业“三力” 补齐企业科技创新主体地位“三个短板”》《关于提高森林碳汇能力 助力实现碳中和的建议》《加大服务实体经济绩效考核 推动金融业高质量发展》。提交44件集体提案，总量与2023年持平。

杜绝不必要的、多余的形式主义“打卡”任务，也就是给学生和教师减负。在此基础上，可引导教师把更多精力用在教育教学改革与作业创新中，通过提高课堂教学质量、科学布置作业，让学生只做该做的作业，实现给学生减负。